O Professor e o Ensino na EBD

            Ensinar é despertar a mente do aluno e guiá-la no processo de aprendizagem. Aprendemos através da mente. É mostrar, explicar, guiar, comunicar. É ajudar a aprender, é moldar vidas. É motivar a mudança de uma conduta anterior.      

O professor espiritual e preparado é maior a necessidade da EBD, pois o êxito desta depende disso. Pois o mesmo completa o trabalho do evangelista ou pregador.

O Professor e o preparo da Lição

            O preparo da lição é um dos deveres semanais do professor, sendo o material constituído de:

• A Bíblia - Para o estudo do texto da lição, contexto, referências.
• A Revista do professor.
• Apontamentos pessoas.
• Livros de consulta e referência - Dicionários bíblicos, concordâncias, comentários. Mas deve-se tomar cuidado para não se tornar um simples eco ou reflexo dos livros.
• Lições anteriores estudadas.
• Ilustrações, fatos pessoais, e observações.

O preparo da lição deve ser feito tendo em vista a necessidade do aluno e não a do professor. O que interessa a um adulto não interessa (nem sempre) a um jovem ou a uma criança. Preparar a lição sem pensar nisso é ficar diante da classe "pregando no deserto". O professor deve preparar a lição tendo em mira três propósitos para com aluno:

1) O que desejo que meus alunos aprendam? Isto visa a mente do aluno. É o plano objetivo da lição.

2) O que desejo que meus alunos sintam? Visa a afetividade do aluno. É plano subjetivo da lição.

3) O que desejo que meus alunos façam? Visa a vontade do aluno aliada a prática. É o plano objetivo-subjetivo da lição.

 Etapas no preparo da lição

 Preparo do esboço da Lição.

            Este é necessário como recurso memorizado. Deve ter no maximo quatro pontos ou subtópicos. Deve apresentar unidade, coerência e progressão.

            Quando o esboço é mais bem detalhado e completo, é chamado também de plano de aula, isto é, escolher os métodos e o material de ensino que será adotado durante a lição.

 Preparo de trabalho para a classe.

            Questionário com 5 a 10 perguntas. Testes (há vários tipos de testes). Tarefas orais ou escritas para o próximo domingo. Pode ser pesquisa, trabalho manual, ou mini preleção dum ponto da revista ou versículo. Anúncios e comunicações de interesse da classe.

            Quanto tempo é necessário para o preparo da lição? Convém, neste caso, atentar para o disposto em Jr. 48. 10. O preparo da lição deve começar na segunda feira e prosseguir diariamente a semana inteira. O preparo de uma aula de 50 minutos não pode ser coisa de fim de semana.

 O Professor e a apresentação  da lição.      

            O professor deve chegar cedo. Pelo menos 5 minutos antes do início da EBD. Antes do estudo da lição, ele cuidara das seguintes tarefas:

• Arrumação da sala de aula.
• Boas vindas aos ouvintes.
• Matrícula de novo alunos.

Etapas da Lição diante da classe

• Introdução da Lição ..........................3 minutos.

Esse é o ponto de contato do professor com a classe. O fato utilizado para introdução deve ser bem apropriado: cumprimentos, oração, boas vindas. Em seguida, introduzir o assunto da lição fazendo seu relacionamento com as demais lições da série em estudo.

• Explanação da Lição..........................30 minutos.

É o corpo da lição ou a aula, segundo o esboço preparado.

• Verificação da Lição..............................5 minutos.

 É a recapitulação dos pontos e verdades da lição, seguida de perguntas e respostas. 

• Aplicação da Lição................................7 minutos.

Esta é uma das partes mais importantes da lição. O conhecimento pessoal adquirido pelo aluno não terá valor algum em si mesmo se não for aplicado. Seu valor vem da sua utilidade imediata ou remota, quando aplicada pela pessoa que o tem. Uma forma de aplicação da lição pode ser o apelo na pregação.

• Encerramento........................................5 minutos.

É entrega das tarefas e atividades, avisos sobre trabalhos especiais da Igreja e outros.

           

            O professor deve ter sua atenção voltada também para o tempo, pois só dispõe de 50 minutos para tudo, mas se souber dosar esse período ele será suficiente. Há professores que ignoram  isso, prosseguem falando, e acham que todo mundo está gostando. Mas não deve ser assim. Ao ouvir o sinal, procure parar logo.

Atividades de Apoio

            Fale-nos da importância que a EBD tem para a Igreja de Cristo.

extraído do curso médio em teologia CETADEB; Aluno Rerison Brazão

PEDAGOGIA E DIDÁTICA.

            Pedagogia é a arte e ciência de ensinar e educar. São os processos e técnicas de ensinar a infância, explorando as leis psicológicas que regem o crescimento e comportamento do ser humano.

            Essas técnicas de comunicação modernizam-se constantemente para atingirem o maior número de alunos em menos tempo e do melhor modo possível, pedagogicamente. Todavia,  a mensagem da Palavra de Deus não deve jamais mudar. Para citar um exemplo, há 80 anos, por não existirem o microfone e o amplificador de som, as técnicas de comunicação de massa eram bem rudimentares. Hoje, o mais moderno auditório não dispensa tais recursos.

            Essas técnicas podem ser eficazmente educacionais, sem atingir em nada a vida espiritual, desde que usadas com sabedoria em seu devido lugar.

 O Ensino

            No conceito moderno, ensinar não é apenas transmitir conhecimentos, mas também promover a aprendizagem por parte do aluno. Essa aprendizagem não pode ser forçada nem introduzida no educando como o ato de vestir uma peça de roupa. Ensinar, portanto, não é apenas falar a uma classe, antes é, despertar, motivar e interessar a mente do aluno, e em seguida dirigí-la no processo do aprendizado.

            Não pode haver real ensino sem aprendizagem por parte do aluno. A palavra "educar" literalmente significa "conduzir para fora". Deduz-se daí o privilégio do professor, de conduzir o aluno ao encontro das experiências da vida, de tal forma que ele possa viver vitoriosa e sabiamente diante de Deus, e dos homens.        

            Se o ensino público é o meio de que se  serve o governo para eliminar o analfabetismo, a EBD deve ser o desafio da Igreja contra o nanismo espiritual em seu meio, bem como a incredulidade à sua volta.

O ensino deve ter objetivo definido

            Se o caçador atira a esmo, sem pontaria, nunca abaterá a caça. De igual modo, se na guerra o soldado disparar sem direção, está atraindo o inimigo para si. O objetivo do ensino gira em torno do aluno e suas relações quanto a tudo que é de capital importância na sua vida.

Leis do ensino e da aprendizagem

Leis - São princípios imanentes e imutáveis que regem os atos e comportamentos de todas as coisas, inclusive o ser humano.

 Leis do ensino - São as que regem a teoria e a prática educacional, utilizadas pelo professor para criar no aluno, condições ideais para que o mesmo aprenda o que se ensina.

 Processo de Aprendizagem             

O órgão de determinado sentido (olho, nariz, boca, ouvido, pele) age como receptor dos estímulos vindos de fora.

O nervo próprio desse sentido exerce a função de transmissor dos estímulos recebidos.

O cérebro recebe tais estímulos e os interpreta.

Na mente, o processo de aprendizagem ocorre na freqüência seguinte:

ü  Percepção - É a identificação de um estímulo pela mente.

ü  Idéia - É uma combinação de percepções semelhantes, resultando no que se chama de idéia geral.

ü  Juízo ou conhecimento - É uma comparação de idéias.

ü  Raciocínio - É uma comparação de juízos, geralmente chamados conclusão.

            O conhecimento das leis do ensino e aprendizagem, permite ao professor sua utilização a fim de conduzir o aluno através do desconhecido. A pura e simples transmissão de conhecimentos não é, por si só, o ato de ensinar. Mais que isto, ensinar é despertar e orientar a mente do aluno, promovendo a aprendizagem do mesmo.

            Dessa maneira Jesus ensinou a Nicodemos e a mulher samaritana. No primeiro caso, o tema foi o novo nascimento, gerando dúvidas e conseqüentes explicações. No segundo caso, os interlocutores de Jesus foram primeiro despertados pelos assuntos enfocados, em seguida orientados ao conhecimento da verdade.

            O professor trabalha com a mente do aluno, dirigindo-a no processo de aprendizagem. É um privilégio e uma responsabilidade.

            Aprender é pensar e agir por si próprio, sob orientação recebida inicialmente. Espiritualmente há outros meios de aprendizagem. Na educação secular há dois  conceitos básicos que devem ser considerados na formação da criança:

• Toda criança normal é fisicamente imatura e precisa crescer.
• Toda criança normal é mentalmente ignorante e precisa aprender.

Todo cristão nascido de novo é espiritualmente imaturo e precisa crescer (2Pe. 3.18), e espiritualmente ignorante e precisa aprender (Mt. 11. 29).

O aluno normal aprende quando motivado, estimulado psicologicamente, sendo despertado para a realidade e aspirações, tendo consciência do seu despreparo em relação ao contexto comunitário. Despertando sua posição retrógrada no grupo.

 As Leis da Aprendizagem e os sentidos Físicos

"Pois tudo o que outrora foi escrito, para o nosso ensino foi escrito..." (Rm. 15. 4).

            Leis de aprendizagem são os princípios de assimilação e retenção do ensino por parte do aluno, os quais funcionam através dos sentidos físicos. São leis imanentes no próprio aluno. Elas mostram como o aluno aprende. O ensino chega à mente por meio destes sentidos, que são seis, a saber.

• Visão - olhos.
• Audição - Ouvidos. O ouvido compreende dois órgãos sensoriais: a audição e o equilíbrio.
• Olfato - Nariz. Neles estão os terminais do nervo olfativo.
• Paladar - língua. Nela estão as papilas gustativas.
• Tato - está em todo o corpo. São as terminações periféricas dos nervos sensitivos. Essas terminações são responsáveis pelas sensações tácteis, térmicas e álgicas.
• Conestesia - sentido muscular. Por esse sentido sabemos se um objeto é pesado ou leve. Esse sentido é tão experimental como os demais.

Referidos sentidos são as portas da alma para o seu contato com o mundo exterior. É por meio deles que recebemos os estímulos vindos de fora, os quais, após várias fases evolutivas, resultam na aquisição do conhecimento.

Cada sentido dispõe de um órgão do corpo, receptor de estímulos. O órgão receptor dispõe de um nervo que transmite ao cérebro o estímulo recebido. Resumo: o órgão recebe, o nervo transmite e o cérebro interpreta o estímulo. Todo estimulo recebido provoca na alma uma reação ou reflexo, resultando daí o nosso comportamento diário.

Exemplos de reações a estímulos recebidos pelo cérebro: movimentos, pensamentos, impulsos, atitude, emoções, etc.

O ensino chega à mente:

ü  Pelos sentidos físicos.

ü  Pela inspiração divina.

ü  Pela revelação divina.

            Não confundir os dois últimos com a intuição, que é percepção direta e imediata do conhecimento, independente de observação, experiência anterior ou processos de raciocínio.

            Para termos uma idéia do papel e do valor dos sentidos no ensino, é bom saber que:

• Aprende-se 20% do que se ouve -  A voz do professor tem grande influência aqui. Deve ter intensidade ideal e ser agradável.
• Aprende-se 50% do que se vê - Aqui tem grande importância a iluminação. A organização da sala também influi muito.
• Aprende-se 70% do que se examina ou se pesquisa.
• Aprende-se 90% do que se faz - Exemplo: cânticos com gestos, marchas, provas, testes, trabalhos manuais, desenhos, pesquisas, redações, mapas, etc.
• Aprende-se 90% do que se Fala - Exemplo: leitura recitativa de memória, perguntas, reconstituição da lição, temas desenvolvidos, discussão orientada, mesa redonda, exposição, etc. 

A Organização da Escola Bíblica Dominical.

            Nas Igrejas Assembléia de Deus do Brasil, a EBD vem-se organizando de modo progressivo, principalmente através de cursos  especiais de treinamento de professores, realizado em vários pontos do país. Esses cursos, além de contribuir para formação de maior número de professores, aperfeiçoa os professores já existente.

            Outro empreendimento que veio ajudar a EBD são os cursos de Teologia que têm surgido em diversos lugares, em cujos currículos há sempre uma disciplina exclusiva sobre a EBD.

Como toda boa escola, a EBD precisa ter a sua boa organização, sob pena de não funcionar. A organização deve ser: pessoal, material e funcional. 

 Pessoal - A organização pessoal, diz respeito aos recursos humanos de que a escola precisa ser dotada. Esse recurso vai desde o aluno até a diretoria da escola.

A diretoria da EBD é constituída de:

• Superintendente - Nas Igrejas pequenas, o superintendente pode ser o próprio dirigente. Todavia, em virtude dos numerosos compromissos, convém escolher alguém que possua as qualidades necessárias para o desempenho do cargo.
• Vice-superintendente - Esse é o substituto eventual, e auxiliar do superintendente.
• Primeiro Secretário - É o secretário geral, encarregado da síntese do relatório das classes e responsável pelo fichário e arquivo da EBD. Na ausência do superintendente e seu substituto, o secretário assume a direção dos trabalhos da escola.
• Segundo secretário - Esse é o substituto eventual, e auxiliar do primeiro.
• Tesoureiro - Recebe, escritura e entrega á tesouraria da Igreja os rendimentos da escola, para que sejam aplicados na sua manutenção ou onde a diretoria designar. Deve ser uma pessoa capacitada e recomendada para tal cargo.
• Bibliotecário - Responsável pela catalogação de livros, revistas, folheto, artigos, gravuras etc. Esses materiais servirão como fonte de pesquisa dos alunos da EBD.
• Dirigente Musical - É outra atividade importante (infelizmente, pouco usada nas Igrejas), não só para reger os hinos, mas também para ensiná-los à Igreja, antes da divisão das classes. O ensino do canto às crianças e o preparo de números musicais especiais é de grande valor, pois "Deus habita entre os louvores" do seu povo.
• Corpo Docente (ou professores) - Para ser professor da EBD é necessário preencher alguns requisitos: ser crente salvo, ser membro da Igreja, ter bom testemunho, disponibilidade em servir ao Senhor, ter aplicação nos estudos da Palavra de Deus. É muito importante que o professor da EBD seja batizado com Espírito Santo e que cultive uma vida na plenitude do Espírito. Deve, sempre que possível, fazer cursos de preparação para professores.
• Corpo Discente (ou alunos) - São os alunos da EBD. Estes são organizados em classes e departamentos, de acordo com suas idades e de acordo com as possibilidades de cada Igreja. É importante ressaltar que o aluno, é o elemento mais importante da escola, pois ela existe por causa dele. Assim, a escola deve se adaptar ao aluno e não este a escola. As crianças são o campo mais fértil e promissor dentre os alunos da EBD. Exige maior responsabilidade. Os alunos da EBD devem ser agrupados por idade, com vistas à eficácia do ensino. Uma divisão completa compõe-se de oito agrupamentos:

Até 3 anos ----------------------- Berçário

De 4 a 5 anos ------------------- Jardim de infância

De 6 a 8 anos ------------------  Primário

De 9 a 11 anos ------------------ Juniores

De 12 a 14 anos ---------------- Intermediário

De 15 a 17 anos ---------------- Secundário

De 18 a 24 anos ---------------- jovens

Acima de 25 anos -------------- Adultos     

Obs: Quanto aos professores de alunos até doze anos, os melhores são, geralmente, moças e senhoras, pois tanto a fala como o afeto, a expressão do rosto, o gesto e a dramatização, influenciam muito nesta faixa de idade. Todavia, nas classes de doze anos acima, o ideal é que o professor seja do mesmo sexo dos alunos, pois, há assuntos específicos que somente assim poderão, ser convenientemente tratados.

ESCOLA BÍBLICA NA CONGREGAÇÃO DESEMBARGADO